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為自己負責

阿建老師,我這麼說你會生氣嗎?看到你的回覆,我一開始有點生氣,我生氣的是,我原本認為我文中已經核對了,不過沒被看見。又或許還不夠,否則我不會執著要找你。我想著棒棒糖的比喻,如果我執著於要對方理解而生氣
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Re: 為自己負責

阿建老師,我昨天這麼說你會生氣嗎?看到你的回覆,我一開始有點生氣,我生氣的是,我原本認為我文中已經核對了,不過沒被看見。又或許還不夠,否則我不會執著要找你。我想著棒棒糖的比喻,如果我執著於要對方理解而
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薩提爾與自閉症教學

董媛卿老師(董老師)的提問法(簡稱提問法)、ABA、RDI1.薩提爾用對話和探索帶來對方的覺知。提問法用提問強迫孩子思考和推理。2.薩提爾運用避免自己順著慣性走。RDI也停頓,當觀察到孩子思考時,停頓
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先求對自己一致

老師,經過這個沈澱,我覺得我這次跨了很大一步了。我漸漸懂了,其實我找阿建老師的書和志仲老師的文章去吵架是沒有意義的文中所有的例子就是一個真實的紀錄"我""你""環境"都是當時的情況我讀到了文章,"我"
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Re: 先求對自己一致

老師,經過這個沈澱,我覺得我這次跨了很大一步。跟老師分享我的收穫。我漸漸懂了,其實我找阿建老師的書和志仲老師的文章去吵架是沒有意義的文中所有的例子就是一個真實的紀錄"我""你""環境"都是當時的情況我
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(亞斯/高功能)自閉兒的人際互動障礙

如何增進自閉兒的人際關係的適應能力是個非常大的問題,總結各門各派,我覺得可以總結出一條原則,"逆著個性去改變"。自閉兒的人際互動障礙很多情境解讀困難:包括表情、動作、規則、目的情境轉換困難/規則改變困
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[心得] 跟阿德勒學正向教養

當初懷著期待又怕受傷害的心情看這本書,擔心又是一本需要從頭批判到尾的書(幸虧不是)。整體說來,這本書很輕鬆,無數個小故事串起一本書。不過對我個人來說,有點太水了,很多案例併不到位。或許是作者的目的,畢
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Re: [心得] 跟阿德勒學正向教養

當初懷著期待又怕受傷害的心情看這本書,擔心又是一本需要從頭批判到尾的書(幸虧不是)。整體說來,這本書很輕鬆,無數個小故事串起一本書。不過對我個人來說,有點太水了,很多案例併不到位。或許是作者的目的,畢
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Re: [心得] 跟阿德勒學正向教養

當初懷著期待又怕受傷害的心情看這本書,擔心又是一本需要從頭批判到尾的書(幸虧不是)。整體說來,這本書很輕鬆,無數個小故事串起一本書。不過對我個人來說,有點太水了,很多案例併不到位。或許是作者的目的,畢
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